Développer les emplois technologiques et les talents locaux

Résumé#

Cette loi ordonne au gouvernement de la Nouvelle-Écosse de créer un plan provincial pour développer le secteur technologique et former des talents locaux. Elle met l'accent sur des liens plus forts entre les écoles, les collèges, les universités et les entreprises technologiques, ainsi que sur l'aide aux étudiants pour accéder à des emplois dans le secteur technologique. Elle établit également un conseil consultatif et exige des rapports de progrès annuels.

• Exige que le ministre de la Croissance et du Développement publie une Stratégie de croissance du secteur technologique et de développement des talents dans un délai de 12 mois.
• La Stratégie doit être élaborée avec la contribution des entreprises technologiques, des universités et des collèges, ainsi que du système scolaire public (y compris le conseil scolaire de langue française).
• Appelle à davantage de stages, de mentorats et de coopératives ; à un meilleur alignement des programmes scolaires avec les besoins de l'industrie ; et à des partenariats plus solides pour la recherche et les start-ups.
• Encourage la création de pôles technologiques, d'incubateurs et d'accélérateurs (lieux qui soutiennent les start-ups) liés aux écoles.
• Exige des actions pour attirer et retenir les travailleurs technologiques, identifier les obstacles à la croissance et aider les entreprises à rester en Nouvelle-Écosse à mesure qu'elles se développent.
• Crée un Conseil consultatif du secteur technologique qui se réunit au moins deux fois par an et peut recommander des mises à jour.
• Exige un rapport public annuel à l'Assemblée législative sur les actions entreprises et les progrès réalisés.

Ce que cela signifie pour vous#

• Étudiants (lycée et postsecondaire)

  • Plus d'opportunités pour des stages, des coopératives et des mentorats avec des entreprises technologiques locales.
  • Des parcours de cours plus clairs du lycée au collège, à l'université et aux emplois technologiques.
  • Plus d'accent sur les compétences numériques et l'apprentissage technologique au lycée.

• Parents et enseignants

  • S'attendre à un contenu en littératie numérique et en technologie ajouté ou renouvelé dans les cours de lycée.
  • Plus de partenariats avec des entreprises technologiques locales pour des projets de classe et des expériences de travail.
  • Les détails viendront par le biais de la Stratégie, donc les changements se déploieront au fil du temps.

• Travailleurs et nouveaux diplômés en technologie

  • Nouveaux efforts pour attirer et retenir les talents technologiques, en prêtant attention aux nouveaux diplômés.
  • Plus de points d'entrée dans les entreprises locales grâce à l'apprentissage intégré au travail et aux réseaux.
  • Potentiel de plus de soutien aux start-ups lié aux écoles et aux laboratoires de recherche.

• Entreprises technologiques (start-ups, scale-ups, entreprises établies)

  • Une voix formelle dans la définition des formations et des pipelines de talents par le biais de consultations et du Conseil consultatif.
  • Accès possible à des pôles, incubateurs et accélérateurs liés aux écoles.
  • Accent mis par le gouvernement sur la suppression des obstacles à la croissance et l'encouragement des entreprises à rester en place lors de leur expansion.

• Universités et collèges

  • Poussée pour élargir les coopératives et l'apprentissage intégré au travail avec des employeurs technologiques.
  • Incitations plus fortes à s'associer avec des entreprises pour la recherche, la commercialisation (transformation de la recherche en produits) et l'entrepreneuriat.

• Communautés

  • La loi ne fixe pas de lieux pour les pôles ou les programmes, donc les impacts locaux peuvent varier selon les régions.
  • Les rapports annuels montreront où les actions se déroulent et quels résultats elles apportent.

Dépenses#

Aucune information disponible publiquement.

Point de vue des partisans#

• Crée un pipeline plus solide entre les salles de classe et les emplois technologiques bien rémunérés, aidant à garder les jeunes dans la province.
• Aide les entreprises à trouver les compétences dont elles ont besoin, stimulant la croissance et la compétitivité dans des domaines tels que les logiciels, l'IA, la cybersécurité, la technologie propre et la technologie des sciences de la vie.
• Améliore la coordination entre les écoles, les collèges, les universités et les employeurs, réduisant les lacunes et les duplications.
• Encourage les start-ups et la commercialisation en liant la recherche au soutien aux entreprises.
• Des rapports réguliers et un conseil consultatif ajoutent de la transparence et permettent des corrections de cap.

Point de vue des opposants#

• La loi n'inclut pas de financement ni d'objectifs, donc les résultats et les coûts ne sont pas clairs.
• Pourrait ajouter de nouvelles couches de planification et de réunions sans garantir des résultats concrets.
• Risque de dupliquer des programmes existants ou de créer des pôles sous-utilisés.
• Les avantages pourraient se concentrer dans les grandes zones urbaines, laissant les régions rurales avec moins d'opportunités.
• Les écoles ont un temps et des ressources limités ; changer le focus vers la technologie pourrait mettre à mal d'autres priorités.