Services éducatifs équitables pour les étudiants ayant des handicaps

Résumé#

• Ce projet de loi du Québec modifierait la Loi sur l'éducation pour protéger le droit des élèves ayant des handicaps ou des difficultés d'ajustement ou d'apprentissage à obtenir des services d'égale qualité à ceux que l'école devrait fournir, lorsque l'école ne peut pas les fournir elle-même.

• L'objectif est de s'assurer que ces élèves continuent à apprendre, développent des compétences essentielles pour la vie et restent sur la voie d'un diplôme d'études secondaires ou d'un diplôme d'études professionnelles.

• Si une école publique ne peut pas fournir les services dont un élève a besoin, elle doit organiser des services éducatifs équivalents.

• Pour les mineurs, l'école a besoin de l'approbation des parents avant d'offrir ces services.

• Les services doivent soutenir le développement complet de l'élève, l'inclusion sociale et les compétences de base pour l'autonomie.

• Le centre de services scolaires local (ou la commission scolaire) doit s'assurer que ces services permettent à l'élève de continuer vers un diplôme d'études secondaires ou un diplôme d'études professionnelles.

• Entrera en vigueur dès qu'il sera signé en loi.

Ce que cela signifie pour vous#

• Élèves ayant des handicaps ou des difficultés d'apprentissage/d'ajustement

  • Vous obtenez un droit clair à des services éducatifs de la même qualité lorsque votre école ne peut pas fournir le soutien requis.
  • Les services que vous recevez devraient vous aider à grandir en tant que personne, à participer à la société et à développer des compétences pour être plus autonome.
  • Votre apprentissage devrait rester sur la bonne voie afin que vous puissiez travailler vers un diplôme d'études secondaires ou un diplôme d'études professionnelles.

• Parents et tuteurs

  • Votre consentement est requis avant que l'école n'offre ces services équivalents à un mineur.
  • Vous pouvez demander à l'école et au centre de services scolaires (ou à la commission scolaire) comment les services permettront à votre enfant de rester sur la bonne voie pour obtenir un diplôme.
  • Vous avez une base plus claire pour demander des alternatives si l'école manque de services nécessaires.

• Enseignants et personnel scolaire

  • Lorsque l'école ne peut pas fournir les soutiens requis, vous devrez coordonner avec les responsables pour organiser des services équivalents pour les élèves admissibles.
  • Les plans devraient se concentrer sur le développement global de l'élève, l'inclusion sociale et les compétences essentielles.

• Centres de services scolaires et commissions scolaires

  • Vous êtes responsables de vous assurer que les services alternatifs sont réellement équivalents et permettent de continuer à progresser vers un diplôme.
  • Vous devrez peut-être examiner et surveiller la qualité des services de plus près.

Dépenses#

Aucune information disponible publiquement.

Point de vue des partisans#

• Crée un droit clair afin que les élèves ne soient pas laissés sans soutien lorsque les écoles ne peuvent pas fournir les services nécessaires.
• Permet aux élèves de rester sur la bonne voie pour obtenir un diplôme d'études secondaires ou un diplôme d'études professionnelles.
• Met l'accent sur le développement global de la personne, l'inclusion sociale et les compétences pour l'autonomie.
• Augmente la responsabilité des centres de services scolaires et des commissions scolaires pour garantir la qualité des services.
• Donne aux familles une base plus solide pour demander des alternatives appropriées et en temps opportun.

Point de vue des opposants#

• Pourrait obliger les écoles et les centres de services à dépenser plus d'argent ou de temps de personnel sans nouveau financement.
• Les « services équivalents » ne sont pas définis en détail, ce qui pourrait entraîner des normes inégales ou des litiges.
• Manque de délais et de détails d'application, donc les familles pourraient encore faire face à des retards.
• Pourrait ajouter de la paperasse et du travail administratif pour les écoles et les parents.
• Certains craignent que cela ne déplace les élèves des classes régulières au lieu d'améliorer le soutien en classe.